אהלן,
מצרף את המצגת של היום
הוספתי את טבלת ההשוואה בין דגמי השיח השונים.
הערה- לדגם השיח תצרף יתרון נוסף:
- יכולת לחלק מטלות קריאה בין החניכים (למשל- כל 3 חניכים מקבלים אותו מאמר)
- יצירת קבוצות מעורבות ובהן חניכים שקראו מאמרים שונים והמספרים על המאמר אותו קראו.
- הקבוצה תנסה ליצור אינטגרציה בין המאמרים. גישה זו יכולה להקל בעומס הקריאה תוך אפקטיביות דומה (קרובה)
אורן