מצגת מעניינת, שבהחלט נוגעת במתחים ובשאלות אבל  לטעמי יש נקודות נוספות שיש לתת עליהן את הדעת 

1. לדעתי, לפני שניגשים למקרי בוחן ולחקירה של זירה כזאת או אחרת, חייבת להיות עונה שבה עוסקים ראשית במושגי יסוד ומונחים מקובלים. משני טעמים עיקריים, הראשון בכדי לייצר שפה משותפת הן ברמת הידע והן ברמת דרכי הלמידה והשני, בשל הצורך לגבש  קבוצה/מחזור, שפועל כקבוצה אחת מגובשת בעלת חוויות משותפות והכרות טובה של כלל מרכיביה. מדובר בתנאי בסיסי , כמעט תשתיתי, בלעדיו, נתקשה להתקדם לקומות הגבוהות יותר.
2. יתרה מכך, עקומת הלמידה הנהוגה במב"ל ובמוסדות אחרים מגלה כי מחזור המשתתפים מגלה סובלנות ויכולות ספיגה מרשימות בתחילת השנה. יכולות שהולכות ונמוגות עם התקדמות השנה. חובה על הסגל "לנצל" את היכולות הראשוניות האלו לטובת יצירת לכידות קבוצתית ובסיס ידע משותף בעצימות גבוהה. 
3. המתכונת המוצעת לעונה הראשונה תהיה, אם כן, ריבוי הרצאות פרונטליות ושינון מושגים, שימוש במפגשים מקדימים (קפה קריאה) ליום הלימודים, סנכרון מיטבי של חומרי קריאה בין המפגש המקדים לשיעור עצמו, וכן עיבודים של החומר הנלמד ברמה היומית. 
4. עוד מוצע, לסדר ולארגן את העונה הראשונה במסגרת נושאית ברורה כך שיווצר אותו בסיס ידע נדרש למשל באמצעות קורס העוסק במושגי יסוד בביטחון הלאומי, מושגי יסוד באסטרטגיה, חשיבה ביקורתית, קריאה מגוונת ורחבת היקף. בהקשר הזה, ושוב לדעתי, ריבוי של חומרי קריאה, ריבוי מטלות כתובות ומבחנים, אינם פסולים כלל ועיקר. בהקשר זה ראוי לשקול בסיומה של העונה הראשונה מבחן ידע מקיף, המחייב את המשתתפים להתכונן אליו, כזה המשמש כלי למעבר אל העונות הבאות, בהן "נשחרר" במידה רבה את "רסן" הלימוד. 
5. בהיבט החברתי ולאורך העונה הזאת יש לפעול במקביל בציר החברתי לגיבוש הקבוצה באמצעות ערבי מפקד, אירועים תרבותיים וכיוצ"ב ובסיומה יש לייצר אירוע חווייתי מעצב. 
6. העונה הבאה, שתעקוב אחר הראשונה, בין אם תעסוק בבינלאומי, בין אם תעסוק בלוקלי, צריכה לכלול שיטות למידה אחרות חדשניות, התנסויות חוויתיות, ריבוי של למידה בקבוצות קטנות, חקירות וטעינות, העמקות וכו'.
7. לדעתי, העונה השנייה אינה צריכה להיות מאופיינת כעונה גלובלית או כעונה לוקלית, זו צריכה להיות עונה שבה מתורגמים המושגים שנלמדו בעונה הראשונה ליישום מעשי שלהם - אם באמצעות סיורים בארץ ובחו"ל אם באמצעות קורסים ייחודיים המשלבים שיטות למידה ייחודיות, אם באמצעות סימולציות וחקירות בארץ ובחו"ל. 
8. אני שב ומצרף את הצעתי הקודמת (עוד בעת ההכנה של המחזור הנוכחי) למבנה שנת המב"ל - מבנה מרובע, שתואם את תפיסתי זו. במבנה שכזה העונה השלישית עוסקת, הלכה למעשה, בפרוייקט הגמר, והעונה הרביעית עוסקת באינטגרציה.