הי,

כמה דברים נוספים חשבתי עליהם:

 

אני חושבת שלא לקחנו בחשבון את הצורך בלימוד תכנים בנושא של מזה"ת (סונה-שיעה, הציר השיעי, מדינות האזור). צריך לחשוב על המתכונת הנכונה. אני רואה כמה אפשרויות:

1.      לשלב בקורס גיאואסטרטגיה, בהקשר האזורי, ולהתמקד בהקשר זה ב"מעצמות אזוריות" (איראן, טורקיה למשל). מודול זה גם יהיה החוט המקשר בין העונה הבינ"ל לעונה הישראלית.

2.      לשלב בהכנה לסימולציה המדינית. כלומר, לבנות הכנה יותר מובנית לסימולציה במליאה ולא להסתפק רק בהכנות עצמאיות של כל קבוצה.

3.      סמינר בחירה

 

כמו כן, אני לא יודעת אם הגרף מבטא את הלימוד של גישת העיצוב במתכונת המורחבת מעט שסיכמנו עליה (תוספת של כמה משכים אל מול השנה).

 

אני חושבת שצריך להכניס שיעור של ענת חן על הכנת מצגות במיקום המתאים בשנה. הם כל פעם מוכיחים מחדש שלא הגיעו לפה עם המיומנות הזו, עד כמה שזה מפתיע.

 

צריך גם לשריין בגרף מועדים מובנים בהקשרי הפג"מ – הצגת הפג"מ, אוריינות כתיבה אקדמית, ציטוט מקורות, אוריינות מידע, וכן מציעה לשריין מראש זמנים לוועדות פגמ בהן יציגו המשתתפים עצמם את הנושאים והצעות המחקר.

 

מירב