הי יוסי,

אני שמחה שהוא פרט כל זאת וששיתפת אותי. נטייתי היא לאור זאת פשוט לא להתערב מעבר למה שכבר עשינו בקורס של שלמה ולהותיר את השיח הזה לחניכים מולו (מי שיבחר לעשות זאת).

שיתפתי במייל שלו את המדריכים בדיסקרטיות. אעדכן גם על תגובתם.

 

תודה,

מירב

 

 

הי מירב

חשוב לקרא ולהבין את נקודת המבט הזו--

 

כמו בכל כיתה, כנראה שכמה רעשניים מנסים למשוך כלפי מטה. בפועל ישנם כבר כאלה שהעבודה שלהם כמעט גמורה ואחרים מצויים בשלבי ביניים סבירים. לעומת זאת, יש אחת שלא עמדה באף לוח זמנים וממשיכה לעשות זאת וגם לבוא בתלונות (היא גיבשה קבוצה קטנה שפנו אלי ומשלא קיבלה מענה שציפתה לו כנראה פנתה לערוצים אחרים). יתר על כן, פתחתי קבוצת אי מייל וביקשתי שיפנו אלי ישירות לגבי כל בעיה או שאלה בדיוק כדי למנוע שיח עקיף מסוג זה, אבל מנסים בכל זאת לעקוף. בקיצור, סטודנטים ישראלים אופייניים שגם נותנים אינפורמציה לא מדויקת בלשון המעטה (למשל, אין צורך בספרות ומחקר רחבים כפי שהובהר הרבה פעמים). בכל זאת, יש לי ניסיון של יותר מעשרים שנה עם אוכלוסיות כאלה. לגבי הבינ"ל אני עובד איתם צמוד וישנו תהליך הפנמה מסוים – שוב ברמות שונות – אם כי גם שם אני מתרשם שהגישה והסטנדרטים דומים לאלו של הסטודנט הישראלי הממוצע.

לגופו של עניין, לי אין שום בעיה שגם לא יגישו אף מטלה ולתת ציון עובר. אני חושב שזה חשוב מאוד בשבילם, ולנוכח העובדה שחלקם לא מצליחים לבצע תהליך מתבקש הם כנראה לא מבינים את החשיבות עבורם. מבחינתי גם אין צורך במצגות בכיתה – זה בשבילם משום שזה חלק מהכלים.

בשל האינטגריטי המקצועי שלי אני לא יכול לתת ציון טוב על עבודה שלא עומדת בקריטריונים בסיסיים (וזה לא המצב כי רובם בהחלט בכיוון) וגם הגדרה של מספר העמודים לחלוטין לא רלבנטית כפי שהסברתי להם. בשורה תחתונה, אלו שעובדים ונמצאים איתי בקשר גם מתקדמים יפה ומגיעים לתוצרים טובים. אלו שלא עובדים מנסים לקבל הקלות בדיעבד. אני חושב שבכיתה נורמלית התוצרים והציונים ישקפו פערים כאלו של השקעה ויכולות ואני לא רואה שום בעיה עם התפלגות ציונים שבה יהיו גם ציונים נמוכים. אני חושב שלא צריך להתרגש יותר מידי, אבל במידה והגישה או הצרכים של קשרי ספק-לקוח שונים, ויש צורך להשביע את רצון כולם במאה אחוז, אני מעדיף כאמור לתת לכולם ציון עובר ללא הגשת אף מטלה.

 

שלמה